« Motivation, autonomie et aide en classe, trois clés de la réussite. »

Haute Ecole Robert Schuman — jeudi 26 mai 2011 :
Libramont

Programme :

08 h 30 : Accueil des participants.
09 h 00 : Introduction de la journée, présentation des ateliers.
09 h 10 : « L'expérience d'intégration d'une initiation méthodologique à un cours disciplinaire. »par M. Marc ROMAINVILLE (FUNDP / ULG)
10 h 30 : pause café.11 h 00 : « Quelles théories de la motivation peuvent être appliquées avec succès en Haute École ? »
par M. Mikaël DE CLERCQ (UCL)

12 h 30 : Lunch.

14 h 00 : Ateliers pédagogiques :

Atelier 1 : « Exemples d’aide à la réussite en contexte de cours à l’université de Liège »
avec Mme Dominique DUCHATEAU (ULG)

Atelier 2 : « Le dispositif “AILES” et l’accompagnement pédagogique des jeunes enseignants à la Haute École Francisco Ferrer »
avec M. Bernard COBUT et  Mme Céline VANDEN EYNDE (HEFF)

Atelier 3 : « “L'étudiant est-il autonome ou le devient-il ?” ou “De quelle autonomie parle-t-on dans l'enseignement supérieur ?”. »
avec Mme Marie BOULVAIN (ULB)

Atelier 4 : « Construire la motivation à la Haute École Charlemagne »
avec Mme Patricia CHIGHINI, Mme Christelle DEVILLE (HECH)

15 h 30 : pause café – fin.

Description des ateliers.

Atelier 1 : « Exemples d’aide à la réussite en contexte de cours à l’université de Liège »
avec Dominique DUCHATEAU (Conseillère pédagogique ULG)

Travailler un chapitre du cours de biologie en 1er bac Psychologie, un cours a priori difficile pour les étudiants concernés. À la demande de l'enseignant, nous avons mis sur pied une activité où les étudiants sont amenés à travailler, en auditoire, un chapitre particulièrement difficile. Conseils, exemples, discussions et questions d'examen sont au menu de cette activité pour que les étudiants perçoivent comment étudier efficacement le cours de biologie.
Prendre des notes au cours, travailler sur base d'un livre de référence et ne pas confondre les notations : le cas du cours de physique dans le cursus 1,2, 3... Sciences !
La réforme du 1er bac en Sciences avait pour objectif de montrer aux étudiants de toutes les sections de la faculté des sciences l'importance des quatre matières de base (math, physique, bio et chimie). Lors de cette année académique, des séances « méthodes » ont été menées dans ces quatre matières. Cette intervention relatera l'activité menée dans le cadre du cours « Méthode-Physique ».

Atelier 2 : « Dispositif “AILES” et accompagnement pédagogique des jeunes enseignants à la Haute École Francisco Ferrer » :
avec Bernard COBUT et  Céline VANDEN EYNDE (HEFF)

Afin de remédier à la faible fréquentation des dispositifs d'aide mis en place par leur service d’aide à la réussite, la Haute École Francisco Ferrer a décidé de rendre cette activité obligatoire pour tous, en l’intégrant aux grilles de cours de première année, et en la valorisant de crédits ECTS.

Le dispositif « AILES » existe depuis 2007, et tous les étudiants de leur Haute École (toutes catégories confondues) bénéficient dorénavant d’un soutien pédagogique en première année.

Bernard COBUT et Céline VANDEN EYNDE expliqueront les conditions nécessaires à la mise en place d’un tel dispositif, les différents modules qui composent le processus, ainsi que les mesures d’encadrement pédagogique à destination des jeunes enseignants.

Atelier 3 : « “L'étudiant est-il autonome ou le devient-il ?” ou “De quelle autonomie parle-t-on dans l'enseignement supérieur ?”. »
avec Marie BOULVAIN (Centre de Didactique supérieure Académie Universitaire Wallonie-Bruxelles, conseiller du recteur pour la pédagogie universitaire).

L’autonomie est une compétence attendue aussi bien par le milieu professionnel que le milieu de l’enseignement ; mais de quoi parlons-nous et quelles sont les attitudes attendues de la part des étudiants ?

L’autonomie est une valeur. Si l’on s’intéresse à sa définition : « Indépendance d’un individu, possibilité qu’il a de disposer librement de soi » (Larousse) ; chaque institution et chaque professeur auront forcément une vision personnelle de ce que représente la disposition libre de soi.

Lors de l’atelier, nous nous questionnerons sur les règles et non-dits en vigueur dans l’enseignement et nous tenterons d’élaborer des pistes et actions qui privilégieraient l’autonomie des étudiants.

Atelier 4 : « Construire la motivation à la Haute École Charlemagne »
avec Mme Patricia CHIGHINI, Mme Christelle DEVILLE (HECH)

Lors de cet atelier, nous présenterons différents outils mis en place à la Haute École Charlemagne pour soutenir le parcours de l’étudiant de 1er BAC. Ces outils, issus de la spécificité et de l’expérience de chacune de nos catégories, veulent contribuer à la construction d’une carte du « savoir réussir ».

Nous vous invitons à l’élaborer ensemble.